/ / מודלים מודרניים של הוראה בתהליך החינוכי

מודלים מודרניים של ארגון החינוך בתהליך החינוכי

המהות והסיווג של מודלים למידה

מודלים של הארגון של אימון הםמערכת של תבניות של המורה ושל התלמיד במהלך האימון, ישנם שני סוגים - andragogic ו פדגוגית. מודלים מודרניים של ארגון ההכשרה מחולקים לשתי קבוצות:

הראשון כולל אלה מודלים של ארגון של אימון,שעיקריהם מבנים פדגוגיים, השני מבוסס על האפשרויות החדשות ביותר של עזרי הוראה דידקטיים. תפנית ההשכלה כלפי האדם, הפנייה לרעיונות הומניסטיים גורמת לעלייה בקרב המורים להשתמש במודלים שונים של התהליך החינוכי.

מודלים מודרניים של ארגון ההכשרה משקפים את הדפוסים הפסיכולוגיים של התהליך החינוכי, כולל תלמידים בגילאים שונים ובתנאים שונים.

בפדגוגיה, לעתים קרובות נעשה שימוש בסיווג התוכן והאופי של הסתירות בבעיה החינוכית, הנפתרת על ידי מודלים מודרניים של ארגון ההכשרה:

פער בין הידע של התלמידים לבין מידע חדש;

בחירה מרובה של הפתרון האופטימלי או הנכון בלבד;

החידוש של התנאים המעשיים הוא השימוש של התלמידים בידע שלהם;

הסתירה בין שיטה תיאורטית אפשרית לפתרון בעיה לבין חוסר ההישג שלה או חוסר המעשיות שלה בפועל;

היעדר הוכחה תיאורטית של התוצאה שהושגה בפועל.

על פי הסיווג של מודלים מודרניים של הארגוןההכשרה מעידה על השתנות ביישום התהליך החינוכי, היכולת לקחת בחשבון את המאפיינים האישיים של התלמידים, את תנאי התהליך החינוכי; מודל חינוכי מסורתי, מודל לחינוך התפתחותי, פנומנולוגי, לא מוסדי, רציונליסטי.

קביעת המודל והטכנולוגיה של התהליך החינוכי

מודלים וטכנולוגיות של התהליך החינוכיהמשתנה ללא הרף, והיום התהליך הבעייתי בפיתוח הלמידה מתייחס לסוג המסורתי כיום, תהליך הלמידה המסורתי מיושם כמודל אנדרוגי או פדגוגי.

כאשר מדברים על המודל והטכנולוגיה של ההוראה, inיש מערך של פעילויות של המורה ושל התלמיד. כמו כן, יש לקחת בחשבון מרכיבים חשובים של חינוך כתכנים, אמצעים, מקורות, שיטות וצורות.

זה ידוע כי שינוי במערכת מתרחשת כאשרלשנות את האלמנטים שלה. הגורם המעצב את המערכת בתהליך הפדגוגי הוא מטרותיו. מהות התהליך תלויה במטרות. אם המטרה בהיווצרות ידע חדש, תהליך התהליך החינוכי הוא בעל אופי מסבירני, ביצירת עצמאות בקוגניציה, התהליך נושא את מאפייני הלמידה המבוססת על בעיות. אם המטרה היא לפתח את התכונות האישיות האישיות של התלמיד, הרי שהתהליך הזה הוא תהליך התפתחותי אמיתי, הוליסטי באמת, של התפתחות התפתחותית.

בהוראתו, היה תהליך החינוךכמה שלבים. החל ממודל של למידה דוגמטית, הסבר נוסף - המחשה, וכלה במודל של סוג ההתפתחות הבעייתית. ובאותו זמן את שלמות האימון היה מקבל גבוה יותר. התחושה העיקרית של שלמות הבעיה תהליך חינוכי התפתחותי בכפיפות של תפקידיה וחלקים של המשימה העיקרית: ההתפתחות ההרמונית של הפרט, היווצרות של אדם הוליסטי וחינוך של הפרט.

דרכים לשינוי התהליך החינוכי נועדו לתמוך ביוזמת הילד, ללמוד את כישורי שיתוף הפעולה, התקשורת, הרחבת הניסיון ופיתוח עצמאות התלמיד.

חדשות קשורות


תגובות (0)

הוסף תגובה